Trafikmärken ‹ På Egna Ben

Trafiksäkerhet

Trafikmärken

Eleverna får i uppgift att gå sin egen och en kamrats skolväg tillsammans med en kamrat. De får med sig några färgpennor. Under hela skolvägen ska de observera vägmärken och måla av dessa. De behöver bara måla ett märke en gång och markerar sedan, under antal, alla gånger de ser detta märke. När alla elever kommer åter till klassrummet diskuteras:

Varför tror ni att det finns vägmärken?
Vilka olika typer av vägmärken finns?
Vilka vägmärken är vanligast i vår närmiljö?
Vad är typiskt för varje typ?
Vilka former kan vägmärken ha?
Varför tror ni de olika vägmärkena har de former de har?
Vad betyder de olika vägmärkena?
Vilka vägmärken behöver eleverna känna till?
Vad skulle hända om det inte fanns vägmärken?
Vem bestämmer vilka vägmärken som ska finnas var?

Låt eventuellt eleverna i par välja ett vägmärke. De ska beskriva vad vägmärket betyder på ett så tydligt sätt som möjligt. Övriga elever i klassen ska gissa vilket märke det är.

Varningsmärken

Förbudsmärken (gul-röda)

Påbudsmärken (blå-vita)

Upplysningsmärken

Centralt innehåll i ämnen åk 4–6 (LGR 22)

Bild

Utveckla förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material.

Centralt innehåll:

Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
Hur bilder påverkar och förmedlar budskap. Ord och begrepp för att kunna samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Matematik

Utveckla förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll:

Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt samt objekten klot, kon, cylinder och rätblock. Egenskaper hos dessa objekt och deras inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt.

Samhällskunskap

Utveckla kunskaper om demokratiska värden och beslutsprocesser samt om mänskliga rättigheter.

Centralt innehåll:

Samhällets behov av lagstiftning samt några olika lagar och påföljder. Kriminalitet och möjliga konsekvenser för individ och samhälle.

Svenska och svenska som andraspråk

Utveckla förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

Centralt innehåll:

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.